A adaptação climática começa na sala de aula: porque sem educação, não há futuro possível para o planeta.

Cenário atual e objetivos

A crise climática já chegou às salas de aula brasileiras. O calor extremo, as enchentes, a falta de ventilação e a precariedade das estruturas escolares são hoje o retrato de como o colapso ambiental afeta diretamente o direito à educação.

Em diversas regiões do país, estudantes enfrentam salas sem janelas, telhados que colapsam com o calor ou com a chuva, pátios que alagam nas primeiras tempestades e estruturas que não resistem a eventos climáticos cada vez mais frequentes. O modelo de escola do século passado não dá mais conta das urgências climáticas do século atual.

A União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES) propõe, portanto, o Protocolo de Adaptação Climática nas Escolas Brasileiras, um conjunto de diretrizes construído a partir do olhar da juventude sobre o futuro da educação e do planeta.

O objetivo é transformar as escolas em escolas climáticas: espaços que protejam, eduquem e preparem a nova geração para enfrentar e transformar o mundo diante das mudanças do clima.

Por que precisamos de um protocolo?

As mudanças climáticas deixaram de ser uma previsão: são uma realidade concreta e desigual. Seus impactos recaem primeiro sobre os mais pobres e, entre eles, milhões de estudantes da rede pública.

Quando uma escola fecha por causa da chuva, quando o calor extremo impede o aprendizado ou quando a falta de sombra e ventilação ameaça a saúde dos alunos, o clima torna-se também uma questão de justiça social, ambiental e educacional.

Adaptar as escolas ao clima não é luxo: é uma necessidade urgente para garantir o direito à educação com dignidade, segurança e futuro. É um passo fundamental para proteger vidas, reduzir desigualdades e preparar o país para o mundo que já mudou.

O que propomos com este documento

O Protocolo de Adaptação Climática nas Escolas nasce como uma política estudantil e uma plataforma de diálogo com governos, gestores e comunidades escolares. Ele propõe

caminhos concretos para que o sistema educacional brasileiro se prepare para os desafios do clima, com responsabilidade pública, planejamento e participação social.

O documento se estrutura em cinco eixos de transformação, que expressam o que nós, estudantes brasileiros, defendemos como prioridade para que cada escola seja um espaço de resistência, aprendizado e esperança em tempos de emergência climática.

EIXOS PARA UMA EDUCAÇÃO À ALTURA DA CRISE CLIMÁTICA

1. Infraestrutura escolar adaptada e resiliente

Defendemos escolas capazes de resistir ao calor, às chuvas e às inundações.

Isso requer investimento em ventilação natural, telhados sustentáveis, energia solar, pátios cobertos, arborização e sistemas de captação de água da chuva.

A escola deve ser o primeiro espaço público a demonstrar que é possível conviver de forma inteligente e sustentável com o meio ambiente, um exemplo concreto de adaptação e inovação diante da crise climática.

2. Educação climática no currículo

A crise climática precisa fazer parte do currículo escolar, não apenas como conteúdo, mas como prática viva.

A UBES defende que todas as redes de ensino incluam a educação climática e ambiental crítica, articulando ciência, cultura, cidadania e responsabilidade social.

É preciso preparar a juventude para compreender, agir e combater os impactos reais do aquecimento global.

Formar para o futuro é formar para enfrentar a crise do clima.

3. Formação de professores e comunidades escolares

Nenhuma mudança é possível sem quem educa.

Propomos formação continuada para professores, gestores e equipes escolares sobre adaptação climática, sustentabilidade e metodologias de ensino voltadas para a ação.

A comunidade escolar deve ser fortalecida como um laboratório vivo de cuidado com o planeta, capaz de integrar conhecimento, inovação e transformação local.

4. Gestão participativa e protagonismo estudantil

Nenhum protocolo será real sem o protagonismo dos estudantes.

Defendemos a criação de Comissões Climáticas Estudantis nos grêmios e escolas, com papel ativo na identificação de riscos, construção de soluções e mobilização da comunidade escolar.

A escola climática deve nascer de baixo para cima, a partir do engajamento e da voz da juventude, que é a geração que herda o planeta e que se recusa a ser mera espectadora da crise.

5. Planejamento, financiamento e compromisso público

Nenhuma adaptação será possível sem planejamento e recursos permanentes.

Propomos que o Ministério da Educação (MEC) e as secretarias estaduais e municipais de educação incorporem oficialmente a adaptação climática escolar em seus planos e metas, garantindo financiamento público para infraestrutura, pesquisa e inovação sustentável.

Não se enfrenta a crise climática com discursos: é preciso compromisso público, metas claras e orçamento garantido.

Nosso compromisso com o futuro

O Protocolo de Adaptação Climática nas Escolas Brasileiras marca o início de uma nova geração de políticas educacionais no país.

É a juventude estudantil brasileira afirmando que a luta pelo clima é também a luta pelo direito de aprender, respirar e viver em um planeta habitável.

Cada escola pode, e deve, ser um farol de esperança no meio da crise, um espaço que ensina, inspira e resiste.

O futuro do Brasil depende da capacidade de nossas escolas de se adaptarem, se reinventarem e liderarem o enfrentamento à crise climática.

Porque sem clima não há futuro. E sem escola, o futuro não tem quem o construa.